威海市新苑学校  张健

跟着学生一起学习《千字文》，当读到“墨悲丝染”，这一典故引起了我的思考。

“墨悲丝染”这一典故出自《墨子》。话说墨子有一次路过染坊，看到雪白的生丝在各色染缸里被染了颜色。墨子悲痛地大哭，他的徒弟问其故。墨子说：“这洁白的丝本是洁白无瑕的，但放到了红色的染缸里就变红，放到绿色的染缸里就变绿了，任凭你怎样漂洗，也无法再将染色丝恢复生丝的本色了。”墨子悲泣地继续说：“染于苍则苍，染于黄则黄，不可不慎也”。这个故事暗喻了人的本性像生丝一样洁白，一旦受到污染被染了色，再想恢复本性的质朴纯洁，已经不可能了。

这个典故深深地打动了我，这生丝何止只是生丝，它可能是一个纯洁的心灵，也许是我们眼前的学生。

当一个孩子来到这个世界，就如同这绢丝一样，洁白无瑕，父母给他什么样的环境，他就会有不同的造诣。孟母三迁的典故，就在诉说这些。

不由地想到了张晓风的《世界，我交给你一个孩子》，她在其中说到：世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？是啊，每一个孩子都如生丝般纯洁、善良，我们又该怎样对待他们啊。我们将给他们提供什么样的环境呢？

今年教一年级，感受更强烈。看着父母们殷切的眼神，真是责任重大。经典是远方的灯塔，童谣是近处的路灯，在我看来，只有把最经典的文化环境营造起来，把最贴近孩子内心的童谣读起来，才是最美好的精神滋养。于是，我和孩子们一起日有所诵，每天诵读儿歌和古诗。开学到现在，我们每天诵读一首童谣、一首古诗，孩子们积累了近80首童谣、30首古诗以及《三字经》《千字文》的部分篇章。民可使由之，不可使知之。他们现在也许不明白为什么这样做，但流年的岁月会告诉他们。

墨子为白丝染色不褪而悲泣。无独有偶，后来西方的环境决定论代表人华生把环境影响放于最重要的位置。且不论环境影响的绝对性，但环境的影响性是毋容置疑的。

有人说，一个孩子从出生之日起就划定了他的民族语言和一生的精神格局。一个人语言的涵养，从某种意义上来讲，就是他的文化素养。作为一名语文教师，我们能做的就是为孩子们营造丰富的语言环境，去诵读、积累、运用、创造，实现高阶思维。

墨悲丝染，墨子的敏感触动了我，我的思绪在古人的哲思中飘到当下的教育。不知亲爱的读者，你会想到什么？